2007 yılında, kurulduğumuz ilk günden bu yana velilerimiz “programımızı uygularken neden sadece İngilizce konuştuğumuzu?” veya iki dilli olmak ile alakalı birçok sorunun cevabını merak ediyorlar.
Öncelikle çocuklarımızın diğer gelişimlerinin yanı sıra, dil öğrenmenin en aktif sürecinin 0-6 yaş arasında olduğunu hatırlatmak isteriz. Biz bu süreyi en iyi şekilde değerlendirerek özenle hazırladığımız program, uygun ortam, imkânlar ve ekip ile çocuklarımızı iki dilli olarak yetiştiriyoruz hatta İngilizce’nin yanı sıra aynı zamanda 2.dil olarak Almanca’yı da 2014 yılından itibaren programımıza kattık.
Dilerseniz “İki Dilli” olmak hakkında, sizler için yazdıklarımızı da okuyabilirsiniz.
BILINGUAL (İKİ DİLLİ) ve MULTILINGUAL (ÇOK DİLLİ)
BILINGUAL NEDİR?
İki dili çok iyi konuşan insanlara “bilingual” ve ikiden fazla dili çok iyi konuşanlara ise “Multilingual” denir. Bilingual eğitim simültane veya ardarda yöntemleriyle gerçekleştirilebilir.
Simültane bilingualism, bebeğin aynı zaman içerisinde iki farklı dil ile büyümesi anlamına gelir. Bu metot ana dilleri farklı olan ebeveynler tarafından sık olarak kullanılır. Anne bebek ile bir dili konuşurken, baba ikinci bir dili konuşur. Bu yöntemin diğer bir kullanım şekli ise ailenin bir dili konuşurken, bebeğe bakan kişinin başka bir dilde konuşmasıdır. Hatta bebekler doğum itibariyle 3 dile aynı anda maruz kalarak da multilingual (çok dilli) olarak yetişebilirler.
Ardarda yöntemi ise ikinci dilin ana dilin oluşumundan sonra öğrenilmesiyle meydana gelir. Bu yöntem 2 ile 3 yaş arasında uygulanır. Bu yaştaki çocuk evde bir dilin ve kreşte ikinci bir dilin kullanılmasıyla da “bilingual” yani iki dilli olur.
“BILINGUALISM”İN AVANTAJLARI NELERDİR?
Son 45 yılda yapılan 150’den fazla araştırmaya göre bilingual eğitimin avantajları aşağıda yer almaktadır (1997,
2000, C. Baker 1996, 1998, F. Genesee 1997, 2000):
. Daha yaratıcı ve esnek düşünme,
. Gelişmiş problem çözme yeteneği ve analitik beceriler,
. Daha fazla bilgiye ulaşma imkânı,
. Üçüncü ve dördüncü dili öğrenme kolaylığı,
. Kendini daha iyi ifade edebilme ve çeviri yeteneği,
. Yeniliklere açıklık ve uluslararası anlayış,
. Sosyal etkileşimlerde kendine güven ve saygı,
. Gelişmiş toplumsal beceriler,
. Yeni durum ve şartlara kolay uyum sağlama,
. Ekonomik yükseliş ve daha çok iş imkanı,
. Global ekonomide, yurtdışında kolayca okumak ve çalışmak imkânına sahip olmak,
. Yüksek akademik başarı.
Özetle bilingualism eğitim, sosyal, ekonomik ve kültürel alanlarda önemli avantajlar sağlamaktadır.
BILINGUAL OLMANIN İDEAL YAŞI NEDİR?
Son 45 yıldır yapılan araştırmalar bilingual olma yaşının doğumdan itibaren ana okul yılları arasında olduğunu kanıtlamaktadır. Çünkü insan beyni; tıpkı kuşların ötmeye, balıkların yüzmeye programlandıkları gibi, doğumdan itibaren dil öğrenmeye programlanmıştır. Dil öğrenmenin en aktif süreci 6 yaşına kadar olup, 6 yaşından sonra giderek azalarak ergenlik döneminde neredeyse son bulmaktadır. 6 yaşına kadar dillerin doğal olarak, çaba sarf etmeden ve çocuğun genel gelişimiyle paralel olarak öğrenilmesi iki dili eşit derecede bilmeleri ihtimalini çok yükseltmektedir.
İKİNCİ DİLİ ERKEN YAŞTA ÖĞRENMENİN AVANTAJLARI NELERDİR?
Yukarıda bahsedilen avantajların haricinde 2. dili çok erken yaşta öğrenmenin getirdiği bazı avantajlar vardır:
*Kreş ve anaokulu çağlarında ikinci dil tıpkı diğer dilin öğrenildiği gibi oyun ve eğlence ile doğal yoldan öğrenilir. Çocuğun performansı üzerinde herhangi bir baskı yoktur. Doğasından kaynaklanan merak ve iletişim için taşıdığı yüksek arzu, dil öğrenim sürecini daha da kolaylaştırmaktadır.
Küçük çocuklar kelimeleri büyükler gibi öğrenmezler. Onlar kelimeleri diğer dilin çevirisi olarak görmezler. Çocuklar için başka bir dilde kelime öğrenmek demek eş anlamlı kelimeler bulmaktır. Bu da onlar için zor değildir, bu bir oyundur ve çocuklar her zaman ve her yerde oynamayı çok severler.
*Bilingual çocuklar kısa bir süre sonra bir şeyi ifade etmenin birçok şeklini keşfederler ve dille oynayarak yaratıcılıklarını geliştirirler.
*Çocuk ileride ikinci bir dili öğrenmek için dört sene harcamak zorunda kalmaz ve o ekstra zamanı daha farklı bir biçimde değerlendirebilir.
* Bazı insanlar dil öğrenmek konusunda daha yeteneklidirler. Fakat, bilimsel çalışmalar göstermiştir ki, çocukların küçük yaşlarda dil öğrenme kabiliyeti çok daha yüksektir. Bu da küçük yaşlarda yeteneğin çok da gerekli olmadığını ortaya koymaktadır.
BILINGUALISM HAKKINDA SIKÇA SORULAN DİĞER SORULAR
Ebeveynlerin İngilizce konuşması gerekli midir?
Kesinlikle hayır! Hatta ikinci dili İngilizce olan ebeveynlerin bile İngilizce konuşmaya başlaması tavsiye edilmemektedir; çünkü çocuk ile ebeveyn arasında doğumdan beri kullandığı ana dili psikolojik bir bağ oluşturmuştur. Bu dili değiştirmek psikolojik bir sarsıntıya yol açabilir ve çocuk zaten baştan beri kullandığı dilden başka bir dili aile ile konuşmayı reddedebilir.
Biz ailelere İngilizce seviyeleri uygun ise çocukların okul maceralarını dinleyerek, masal okuyarak, şarkılar dinleyip söyleyerek ve (eğer evde ekran kullanılıyor ise) videoları İngilizce izleyerek destek vermelerinde sakınca görmüyoruz. Fakat çocuklarımızın bunu istemesi gerekmektedir. Bazı çocuklar okul dilini evde kullanmayı reddedebilir. Bu genellikle çocuğun okulu kendine ait bir bölge olarak görmesinden ve bu bölgeye kendi isteği haricinde kimseyi dâhil etmek istememesinden kaynaklanmaktadır. Lütfen bu konuda anlayış gösterin. Evde İngilizce kullanmanız bir gereklilik değildir.
İkinci dilin öğrenilmesi ilk dilin kazanımını etkiler mi ya da dil problemlerine yol açar mı?
Bugüne kadar yapılmış araştırmalarda bu korkuyu destekleyecek hiçbir kanıt bulunmamıştır. Doğumdan itibaren iki dilin simültane kazanımı bazı durumlarda ve sadece bazı bebeklerde konuşmayı biraz erteleyebilir. Örneğin; tek dil ile büyüyen bir bebek yaklaşık 2 yaşında konuşmaya başlıyorsa, iki dil ile büyüyen bebek 2,5 yaşında konuşmaya başlayabilir. Fakat uzmanlar o aranın kısa sürede kapandığını ve bunun yanında eklenen ikinci bir dil avantajının önemini de vurgulamaktadır.
İkinci dilin öğrenilme sürecinde oluşabilecek durumlar nelerdir?
Tabii ki tüm çocuklar için bir tek doğru yoktur. İkinci dilin öğrenim süreci çocuğun özellikleri ve öğrenim şekline göre değişkenlik gösterir. Bazı bilingual çocuklar başlangıçta iki dili karıştırabilirler. Örneğin, aynı cümlede iki dilden de kelimeler kullanabilir veya gramer kurallarını karıştırabilirler. Fakat en kısa zamanda ayırt etmeyi de öğrenirler.
Çocukların ikinci dil verilmeye başlandığında ikinci dili konuşmayı çok fazla tercih etmemeleri de doğal bir süreç olarak değerlendirilir. Çünkü bu süreç çocukların her duyduklarını kaydetme sürecidir ve en fazla birkaç ay sonra iki dilden de kelimeler kullanmaya başlarlar.